浙师教授说专业 | 应用心理学：国家级一流本科专业建设点

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浙江师范大学心理学院招生宣传片

1.专业基本情况

浙江师范大学应用心理学专业始建于2000年，2007年专业成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业，2012年和2016年分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项。2019年通过教育部师范专业认证，并且入选国家级一流本科专业建设点。2021年获批教育部虚拟教研室。现列2022-2023年《中国大学及学科专业评价报告》应用心理学专业全国排名第7名（全国共250个同类专业）。

浙师心理学科发展历程

2000年心理学系成立；

2003年新增心理学一级学科硕士学位授权点；

2005年发展与教育心理学成为浙江省属高校唯一的心理学省级重点学科；

2007年应用心理学专业成为浙江省属高校唯一的心理学省级重点专业；心理健康教育新增为教育硕士专业学位二级方向；

2009年心理学科成为博士点立项建设支撑学科；

2010年新增应用心理硕士学位授权点;

2012年应用心理学专业获批浙江省高校“十二五”优势专业建设项目;

2015年心理学成为浙江省一流学科(A)类，并得到浙江省重点高校建设重点学科专项资助；

2016年心理与脑科学研究院成立；心理学一级学科硕士学位授权点顺利通过合格评估；应用心理学专业被列为浙江省高校“十三五”优势专业建设项目；

2018年新增心理学一级学科博士学位授权点；

2019年新增心理学博士后流动站；

2019年应用心理学专业获批国家级一流本科专业建设点，并通过教育部师范专业二级认证； 

2020年获批国内首个“教师教育神经科学”交叉学科博士点；

2021年心理学核心课程学虚拟教研室获批教育部虚拟教研室；

2022年心理学院成立；

2023年心理学院所属“心理学实验教学中心”获批“十四五”省级重点建设实验教学示范中心；“儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室” 获批浙江省首批哲学社会科学实验室。

2. 心理学学科带头人

李伟健，教授、博士生导师，原浙江师范大学副校长；现任国家督学、中国心理学会常务理事、教育部中小学心理健康教育专家委员会委员、教育部心理学教学指导委员会委员等职务；承担国家和省部级课题多项，主持1门国家教师教育精品资源共享课程，获得2项国家级教学成果奖，并且担任“心理学核心课程”教育部虚拟教研室负责人。在全国心理健康教育与危机干预领域取得的成果受到中央电视台、《中国教育报》等媒体广泛报道。

3. 培养目标

本专业根据国家基础教育领域对心理健康教师队伍建设的重大战略规划要求和中学对心理健康教育专业人员的实际需求，立足浙江、面向全国，旨在培养富有高尚师德与教育情怀，具备良好的科学与人文素养、创新与自我发展能力，掌握扎实的心理学学科知识，具有规划设计和组织实施学校心理健康教育工作的能力，能够在中学及其它教育文化机构从事心理健康教育等相关工作的骨干教师。

4. 核心课程

普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、心理学史、发展心理学、认知心理学、生理心理学、社会心理学、教育心理学、人格心理学、临床心理学、心理咨询理论、团体心理辅导、心理咨询技术。

5. 办学条件

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首批应用心理学省级重点专业

2007年成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业，2012年和2016年分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项；所依托的心理学科持续多年评为浙江省一流学科。

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引领前沿的师资队伍

本专业现有专任教师40人(其中教授12人，副教授13人)。教授100%为本科生授课。国家级高层次人才、国家高端外专、（省）千人计划、教育部高等学校心理学教学指导委员会委员、国家（全国）教师教育课程资源委员会委员等8人，博士生导师11人。专任教师中拥有博士学位的教师占比97.3%，国（境）外三个月以上占比62.2%。

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实验教学条件领先全国同类院校

拥有“儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室”浙江省首批哲学社会科学实验室和“心理学实验教学中心”省级重点建设实验教学示范中心，并且共建共享田家炳德育研究中心和浙江省智能教育与应用实验室。专业实验室总面积1000多平方米，拥有包括近红外脑功能成像仪、128导脑电仪、生物信号处理系统、多台眼动仪等在内的先进仪器和设备，总价值近2000万元，在同类高校中处于领先地位。

6. 专业特色

应用心理学专业不断凝练专业特色，形成基于“一念四能”的“学-教-研”人才培养模式，通过倡导“全员教研活动”和“社会服务与应用”，不断提升教师能力，在专业建设与教学改革方面取得丰硕成果。

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基于“一念四能”的“学-教-研”模式培养创新性人才

“学-教-研”模式强调“以人为本”，紧抓学生“四能”核心素养（心理咨询辅导能力、心理测量评价能力、心理教育培训能力和心理研究创新能力），通过“基于问题”的学习、工作坊式教学/现场教学、全员教研活动和科研反哺教学一体化模式，培养卓越心理人才。

围绕学生“四能”核心素养，通过课程体系的重构、教学方法的改革、实践考核环节的增设、四年一贯见实习制度、双导师制和新型课外实践活动的开展，逐渐形成实践教学新体系。

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依托强大学科优势，科研教学相长，实现学生人人参与课题研究

本专业所依托的心理学科是浙江省一流学科，学科排名列全省省属高校第一。依托心理学省一流学科强劲学术梯队和丰硕研究成果，加强教师科研成果转化为教学成果；本科生导师和本硕互助制度相结合，本科生参与导师的国家和省级课题研究，促进“学－教－研”一体化；开办“心工坊”与TIP（Talk in Psychology）等学术交流活动，促进浓厚学术氛围的形成，实现学生人人参与课题研究。

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首倡“全员教研活动”理念 推动教学改革和教师专业成长

倡导“全员教研活动”，引领浙江师范大学教研活动，成为省内，乃至国内高校“全员教研活动”的发源地，在全国产生较大影响，被《教育部简报》和《中国教育报》相继报道。

本专业教师尤其是青年教师成长显著，截止目前，有4位教师获校青年教师教学十佳称号，并在省高校教学技能比赛获奖，所占比例列全校前列。

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社会服务与应用产生广泛社会影响

专业的社会服务工作有着良好的传统与基础，2006年“桑美”台风的心理危机干预就受到中央电视台等媒体的广泛关注。近年来，专业从服务浙江省基础教育改革和社会重大需求出发，继续完善社会服务的范围与手段，在浙江省中小学心理健康教育等方面起引领示范作用。

7. 办学成果

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获国家、省部级教学成果奖数量居全国同类院校领先

本专业教师累计获国家、省部级教学成果奖近20余项，获奖数在全国同类专业名列前茅。借助教学成果的推广，推动了全省乃至全国大、中、小学课堂教学改革及教师专业成长。

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专任教师科学成果显著

近5年，在研国家和省部级项目40多项（含国家社科重大项目1项），在国际SCI/SSCI以及国内CSSCI学术刊物上发表科研论文近300篇（其中SCI/SSCI论文200余篇），出版学术著作20部。

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育人成效显著

培养了包括潘亚峰（现浙江大学百人计划研究员，浙江师范大学2014届本科毕业生）、胡晓晴（现香港大学心理系助理教授，脑与认知科学国家重点实验室PI研究员；浙江师范大学2009届硕士毕业生）等一大批青年优秀科研工作者。开创浙江中小学心理健康教育ABC三级认证制度与省培项目，并且培养了浙江所有最高级别A证教师。近年来，80名同学被香港大学，香港中文大学，德国洪堡大学，英国谢菲尔德大学，北京大学，北京师范大学，华东师范大学，西南大学等高校录取为研究生，20多位同学前往美国马里兰大学、德国耶拿大学、北京师范大学、华东师范大学等国内外名校攻读博士学位。

8. 就业前景

我校应用心理学专业毕业生社会适应能力强，就业前景喜人，主要有以下几种去向：

1. 从事中小学心理健康教育工作；

2. 政府机关及企事业单位从事心理咨询与人力资源管理工作；

3. 国内升学攻读硕博学位；

4. 出国出境留学深造。

来源 | 心理学院